最近大家正在忙着写论文或毕业论文，然鹅，提到论文就不得不提到：case study。因为，今年由于疫情的缘故，很多学校，比如曼彻斯特大学和格拉斯哥大学，都不允许学生去收集一手数据，而是使用二手数据来进行毕业论文的课题研究。在这种情况下，大家纷纷从常用的questionnaire和interview转向了case study。
在social science study里，案例研究法case study是一种很常见的研究方法。
然而，作为一种科学研究方法，case study相较于采访和问卷来说更难操作，并且广泛地被误以为不像其他研究方法那样“令人满意”。
其实如果大家掌握了case study的操作流程，案例研究也不乏是一种非常有效的研究方法。今天万能班长就为大家分享一下case study的具体流程。
1、开题(Proposal)
在这个阶段，我们需要明确研究问题和研究目的。只有这些基础打好，我们后面的案例分析才能更有方向。
2、案例的选择
在选择案例的时候，我们应该尽可能地聚焦于特定的群体，聚焦于具有理论或者显示意义的案例。比如，研究Luckin Coffee财务造假对stakeholders的影响。这种案例能够在一定程度上增补理论类别，或者对现有的ethical investment理论进行延伸。
3、研究方法和工具的选择(Methodology)
很多同学都认为case study是从属于定性研究法(qualitative methodology)，虽然广义上来说没有错，但是在进行案例研究的时候，我们完全可以把定性和定量数据结合;收集多种类型的数据，比如案例的官方财务数据，媒体报道等等。丰富的qualitative & quantitative data能够帮助某些研究产出evidence-based findings.
在收集数据的过程中，同学们要尽可能“入戏”，“进入现场”，从stakeholders的角度分析qualitative & quantitative data背后的意义。如果同学们研究的是一个 ongoing case，比如Luckin Coffee的财务造假，那么我们需要结合实时变动来调整数据收集和分析的方向。另外，如果同学选取的case不止一个，那么我们的分析可能会涉及到寻求跨案例的共同模式。
4、形成假设(hypotheses/assumptions)
在quantitative methodology里，hypotheses体现的是研究者对各个变量之间关系的假设。在case study里，通过对研究问题相关证据进行案例内或者跨案例分析，我们可以试着寻求变量之间的关系和背后的原因。
5、文献对话
在进行到这一步时，我们需要基于文献对话来验证假设是否合理。这里就需要同学们回到literature review这一章节中总结的theoretical framework，来将你通过数据分析得出的假设嵌入theoretical framework，与矛盾/相似文献进行对比。这个步骤可以帮助我们建立内部效度，提升理论层次。充分克服case study可能不是十分“令人满意”这个刻板印象。
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爱丁堡大学是很多留学生都非常向往的大学，在这所学校对于选课来说是每一个学生都必须要面对的一件事情。然而对留学生来说如何选课、抢课的技巧、选课的流程是什么非常重要，同时，对于这些技巧确实能够帮你顺利的度过选课这个重要阶段。爱丁堡大学如何进行选课？在爱丁堡大学选课之前，一定要精心的策划自己的选课计划。可以先了解一下每个专业的必修课和选修科目，然后一定要结合自己的兴趣爱好和未来的职业规划来考虑要选择哪些课程。这个可以去和学长学姐进行一些交流，能够听取一下他们的经验和意见，对自己的选课更加科学。选课不要盲目，更要去了解每个课程的课时安排、考核的方法以及作业的情况，因为我们在了解这些之后，可以去一些教学平台查看老师和课程的评价。帮你了解到老师的一个授课风格和教学质量。爱丁堡大学选课技巧有哪些？爱丁堡大学
先来了解一下Dissertation的基本概况：Dissertation时间线2-3月·大部分学校会下发Dissertation开题deadline·收集并阅读大量文献·选定自己的研究主题和研究方法(定性or定量)4-5月· 提交Ethics Form· 完成Proposal· 开始搭建自己大论文的核心主体框架6-8月· 与导师进行多次meeting· 不断修改完善自己的论文9月· Proofreading润色· 整理文献· 收尾装订，提交毕业论文Dissertation结构01 Cover Page即封面，包括论文的Title、作者姓名、所在学院和上交时间等信息02 Declaration声明部分，主要内容为“我声明，所有成果除了我已经注释的，其他均为我自己的研究成果，没有剽窃他人的”，之后
一、学员核心痛点溯源收到学校关于“查重率过高、涉嫌学术不端”的指控邮件，往往是留学生涯中最令人恐慌的时刻。然而，绝大多数学生在面对指控时，由于缺乏经验与合规认知，通常会陷入三大致命误区：情绪驱动，盲目认错： 因恐惧听证会或急于了结，在未解读学校指控信具体条款的情况下，直接承认“抄袭”，导致被处以停学、开除或取消学位的最重处罚；逻辑混乱，自证其罪： 在解释低级的写作失误（如引用格式错误、参考文献遗漏）时，表述前后矛盾或过度承认主观意图，反而坐实了学校的“故意作弊”指控；证据缺失，辩解无效： 仅凭口头道歉或情绪化解释，无法提供任何草稿、文献时间戳、写作过程记录等客观证据，导致申诉被驳回，错失黄金辩护期。核心问题在于：学生普遍不清楚学术不端指控的判定逻辑（意图vs行为），更不了解学校申
在当前全球化的教育环境中，留学生出勤率一直是备受关注的话题。高出勤率不仅是学术成功的关键要素，也是留学生在国外适应和融入的重要指标。然而，有时候留学生可能因各种原因而无法保持较高的出勤率，这就可能面临学校发出的警告。本文将探讨留学生出勤率不够时的常见问题，并提供一些有效的解决方法。首先，了解并遵守学校政策是至关重要的。在遇到出勤率问题时，留学生应该仔细阅读学校的出勤政策，并了解相关的规定和后果。这将帮助留学生在预防问题发生时采取正确的行动，避免收到警告信。其次，与导师或指导老师保持密切联系是非常重要的。留学生在遇到出勤率问题时，应该主动与导师或指导老师沟通，并解释自己的情况。通过与导师的沟通，留学生可以寻求合理的解决方案，例如调整课程进度或完成额外的学术任务来弥补出勤率不足。同时，导师也可以为
