写essay无聊?那是因为，你把essay当成作业来做，自然无聊，但是如果你换个角度，把它当做学习与知识提升过程。享受学习到新的知识后的那一份成就感，而不是在煎熬中不断回顾，看看多久才写的完。那这个过程就会轻松很多。
你现在感觉很无聊，很累，那么等你写更长篇的时候，那才是煎熬。如果是英国论文里的毕业论文，或者长篇论文，一定要找自己喜欢的方向去写。不然就会非常，非常煎熬!
本科留学期间，一篇高质量的文章，从第一次完成到最后提交，中间不仅仅是“检查一下拼写”这么简单。“检查”拼写只是一个必要流程，并不能为你的文章质量带来质的飞跃。想要大幅提高文章质量，我们往往还需要以下六个步骤。
1.第一遍完成之后，别急着修改，把稿子放到一边，换换脑子。
好不容易绞尽脑汁写完了一篇essay，我们的脑子实际已经被essay里的内容填满了。如果你这时候睡一觉，我保证你做梦都是essay里的arguments。这时候，别忙着检查，把它先放在一边，做点别的，把大脑缓存的关于这篇essay的内容都清除掉。
几个小时之后，再来审视你的essay。这时候，essay的很多细节你可能已经忘记了，你需要像读者一样重新学习你的文章，这就是我们检查修改文章的完美状态。在这种状态下，如果行文不连贯，我们往往立刻就能感觉出来，甚至有些地方我们可能都读不懂了。相反，如果写完立刻就检查，很多思维跳跃的地方就被我们自动“脑补”了。
2. 在做其它之前，先大声朗读一遍。
我们在写作的时候，注意力往往都集中在某个词或者某几句话上，而忘了以一个宏观的视角来审视自己的文章。要知道，读者(或者评分老师)并不会反复地、一字一句地研读我们的essay，相反，他们往往都是很快地就读完了。因此，大声朗读一遍，就是要把自己假装成读者。
很多时候，当我们把句子快速地连接在一起进行阅读的时候，很多“不对劲儿”的地方就会显现出来，或者说，有些地方，之前看起来还不错，但是一听起来就觉得别扭。再具体一些，我们在大声朗读的时候，要保持“高度警惕”，不放过任何一个可能引起误解的小问题，包括那些听起来“拗口”的地方。因为既然整篇文章都是自己写的，如果有一个地方让作者自己看起来都“有点”别扭，那么读者读到这里的时候一定会觉得“非常”别扭。
3. 删掉多余的，换掉模糊的，保证文中每一个词都扮演着不可或缺的角色。
检查修改的时候，要记得时刻问自己：这里的内容是否服务我的论点?我的表达是紧凑准确，还是松散模糊?
举一个万能班长经常遇到的表达重复的例子：“My own personal opinion”;不妨问问自己，“own personal” 是否有存在的意义?直接说“my opinion”就好啦。除了表达重复，还有一个常见的问题就是词义模糊，这个问题往往是词汇量不够造成的。词义模糊就是选词用词不够精确。
例如我们在引用文献的时候，就应避免使用“say”这个动词，而应该根据上下文语境，去选择使用：argue、acknowledge，believe, reveal, suggest 或者claim。这些具体化的动词都有使用的语境，它们能够帮助读者感受你的立场，从而更容易地理解你要表达什么。
4. 如果你使用了所谓的“高能词汇”，那么请你在检查的时候重点关照它们。
万能班长第一次听说“高能词汇”，是在当年培训雅思课的时候。那个时候，老师真的是对“高能词汇”又爱又恨。一篇文章如果一个出彩的表达都没有，往往会过于平淡无聊。
可是我们自认为“高能”的那些词，在老师看来往往又都是错的。那时候我还会拿着电子词典上的中文释义和老师反驳：“老师您看我用的没错呀，字典上就是这个意思~”，现在想起来，老师当时应该是一脸黑线吧…
想把“高能词汇”用对，最重要的一点就是注意使用的“情境”。
英语中，越复杂的词汇往往使用条件越苛刻，要想用对，不要只看中文解释，一定要仔细阅读英文释义。我们用一个例子来对比一下中文和英文解释的信息量差别：
claim这个词，中文解释为“声称、断言”;而Collins词典用了一整句话来解释这个词的使用情境。我们可以看出，claim这个词，是带有作者立场的。
还有个例子，真心夸人聪明一般用“smart“，用”clever“形容别人的时候，一般按咱们汉语来讲就是”你小子挺精啊“。同样，如果你查了英文释义，就会知道这种差别了。因此，如果你在文中使用了你从来没用过的词，请一定要查明它的英文释义，确保符合语境。
5. 对于没有用的句子，就要狠心删掉，即使它写得很好
当我们在修改检查文章的时候，我们经常会发现之前写的有些句子已经不再需要了。这些句子可能是一个多余的论点，但是限于篇幅，无法展开讨论;也可能是一句谚语或者名言，但是现在看来并不适合文章的风格;这些句子里可能有好几个使用正确的“高能词汇”，但是其实和正文主题没什么关系。
“可是我真的不忍心删掉它们啊，你看这句子写得多好。”收起怜悯心，删掉吧。当读者读到这里时，他们脑海里只会弹出一句“So what?”。这句话虽然写得好，但如果和主旨没有关联，那可能只会让读者觉得困惑，或者觉得文章没写完、不完整。一个优秀的写手，对待自己的文字是无情的，他们会“顾全大局”，“忍痛割爱”。
相信经历了上面五个步骤，你的essay已经面目全非，哦不，脱胎换骨了。最后，别忘了最后再检查语法，这个你熟，我就不多说啦!
本科留学、博硕留学期间，很多同学拿到fail的结果之后，虽然想到要去向学校申诉，但是没有仔细阅读学校的申诉要求，自己diy进行了第一次申诉，申诉理由也是五花八门，最终被学校拒绝，浪费了非常宝贵的第一次申诉机会。下面就是一些目前万能班长根据近期学生自己申诉的case总结的99.9%会被学校拒绝的申诉立场。 1.申诉成绩、提分、质疑老师学术判断等 很多学校官网对于这类理由都很明确的表达过，学生不能对学术判断问题提出上诉，“学术判断”的定义为：学生所在学院和大学的工作人员以及外部审查员在做出学术决定时所利用的专业和学术知识和专业知识。学术判断事项包括(但不限于)为个人评估或模块提供的分数。所以学生想要申诉成绩是不可能的。 2.网课原因 由于疫情原因，导致目前很多学校都是在线上授课。所以很多学
在澳洲留学的学生大部分院校考试都已经结束了，接下来就是我们的补考以及公布成绩的时间了。我们对于考试挂科都非常的熟悉，在国内也好，国外也好，挂科基本上是很正常的事情，对于一些学习不好以及课程不懂得学生显得就非常普遍。但是也会有一些特殊情况出现，等拿到考试结果的时候发现老师误判了，这个时候我们该怎么办？其实在澳洲对于考试不及格是有着非常严重的后果，所以我们发现被老师误判导致我们并没有通过，我们可以去进行Appeal申诉来维护我们的权益。那么，在进行Appeal申诉之前我们要了解如何去进行申诉！什么时候进行Appeal？一般来说，我们要等到学校公布成绩之后，然后再这个15个工作日期间我们是可以进行申诉的。其实这个申诉是越早越好，因为如果越晚申诉的对于老师来说你可能对于成绩并不是很看重，所以申诉成功率
写essay的时候，你是不是总是感到困惑和无从下手？不用担心，本文万能班长将为你介绍essay写作格式和要求，帮助你写出高质量的essay作品。首先，essay通常包含引言、正文和结论三个部分。引言部分应该简洁明了地概括文章的主题和背景，并引出你要探讨的问题。接着，在正文部分，你需要系统地阐述你的观点和论据，通过事实、数据、引用等加以支持。最后，在结论部分，你需要总结你的观点，并强调你的立场和归纳出文章的主要观点。除了整体的结构，每个段落也应该有一定的格式。在每个段落的开头，应该有一个主题句，用于引出该段落要讨论的主题。接着，在主题句后面，你可以用1-2个例子或证据来支持你的观点。最后，你可以通过解释或总结来加深读者对该观点的理解。这样的段落结构可以使你的文章更有逻辑性和可读性。当然，在写作过
各位澳大利亚留学生小伙伴们，是不是经常遇到非常多的留学生论文、研究报告等等大堆的作业呢?国内的论文和国外的论文大相径庭，但是查看文献、阅读文献、纠正语法、降重等等~是不是戳到了各位澳大利亚留学生小伙伴们的痛楚了，如果这时候大家手上有这样五个宝藏外文文献网站，势必会大大提高大家的学习效率!万能班长今天为大家整理了澳大利亚留学生必备的5个外国文献期刊网站，赶紧搬好小板凳查收吧~一、外国文献期刊网站之Sci-Hub为了让全球的科学家共享学术成果，哈萨克斯坦科学家Alexandra Elbakyan在读研时期创办了全球最大的免费外国文献期刊网站Sci-Hub，也就是说：在Sci-Hub上下载论文完全不用付费。所有用过外国文献期刊网站Sci-Hub的人，都知道它有多绝，简直就是找文献的一把
结合利兹大学官方学术评分条例，D等级是留学生高频低分合格档位，具体定位说明：1、分数区间明确：D等级对应单科40–49分，是利兹大学本科课程的及格分数线，40分为合格临界值，低于40分直接判定F等级挂科，D是及格线内最低分数档位。2、对应学位等级：多门科目长期维持D等级，毕业整体均分落在40–49区间，最终会授予三等荣誉学位，是利兹大学正规荣誉学位中的最低等级。3、单科学分有效：获得D等级的科目可正常拿到对应课程学分，无需补考、无需重修，不会出现学分作废、课程重学的情况，不影响毕业基础学分要求。4、均分拉低严重：D等级分数偏低，相较于B、C等级差距较大，多科D会大幅拉低学年加权均分，难以冲刺二等一、一等高分学位，整体学业竞争力下降。5、升学竞争力受限：三等学位在英硕申请中限制较多，多数名校热门
