到了赶Due季,同学们是不是有些焦头烂额呢?堆积成山的作业让人已经晕头转向了,如果遇上同学连教授要求的作业是什么都不知道,那就更是马上要上演灾难片了。在外留学的小伙伴们都知道作业统称为Assignment,那么有多少人知道在Assignment下还要区分Essay和Report呢?这两者到底有什么区别呢?万能班长这就带大家好好梳理一下。
Essay和Report大体上是相同的,但是在形式上会有所区别。大多数时候,命题中会明确学生需要上交的Assignment的形式,这时候大家就要注意看题,一定要弄清楚题目要求的是Essay还是Report。有的同学费了半天功夫,完成了作业,结果没有看清要求,导致分数不高,得不偿失,发生这种事情是很可惜的。下面我们就简单谈谈Essay和Report的不同之处,让大家头脑中的概念更加清晰。
一.写作目的上的区别
Report的写作目的是让读者直观地获得信息,所以写作的对象与重点应该落在信息息。作者需要对某一具有实际意义的问题进行调查研究,然后在Report中运用自己所学的相关理论知识来解决这一问题,使读者在阅读完这篇Report后,能顺利地获得关于某个主题的大量实用信息。同时,因为读者阅读的目的在于获取信息,那么Report的内容应该直观明确,让读者可以快速浏览并抓取核心信息。
Essay的写作是要把评论拿给读者看,写作的最终目标是通过写=作者的论述,让读者对某一主题的分析产生认同。因此在写作时,要做到条分缕析,逻辑清晰,引导读者去仔细阅读,用心体会。
二.文章结构上的区别
Report主要由摘要(abstract或executivesummary)或概论和建议(recommendation)部分构成,有些Report可能还会有附录部分。在撰写Report时,要进行取舍,对于一些不需要参考其他资料的报告,如实验报告,就可以省略参考书目部分。
Essay的写作一般不需要这些部分,除非授课教师对此有特殊要求。但是写作Essay,一般不可以将参考书目部分省略。
三.标注上的区别
Report的写作通常会使用到标题(heading)和次级标题(sub-heading),并用序号标明,以使文章层次清晰。对于标题下的分段正文,人们习惯使用语言简练且不太长的段落,为了突出要点,还可以采用要点排列的形式,使得文章重点一目了然。
Essay与report相比较的话,essay一般不会采用序号标注的层次表达方式,但是可以采用标题方式来分清论述层次。另外,还可以采用各类关联词语来标注层次,并将上下文顺畅连接起来。
四.资料选用上的区别
Report的写作目的是使读者尽快获取信息,那么在选择资料时,一般要使用形象直观的图形和图表。
Essay在写作时,根据需要可以使用图形、图表等资料,但是使用的概率不如report多。
五.结论展示上的区别
Report是通过呈现,调查,研究相关的各种信息,运用相关理论知识,达到解决某一个实际问题的目的,在结论部分,report需要得到的是一个具有实践性的结论这个结论应该对读者具有指导意义。
Essay则是通过对前人的研究和理论的分析,结合一部分实际情况,最终通过作者的研究和论述,对某一特定主题进行分析和下结论。


在学术和职业领域内,Essay作为一种常见的文字表达形式,承载着作者的思想、观点与见解。无论是学生还是职场人士,掌握Essay的格式要求对于提升写作能力和表达效果至关重要。万能班长将深入探索Essay写作的基本格式要求,并提供一些实用技巧,帮助读者撰写出结构严谨、内容充实的文章。 一、Essay的基础格式要求1. 标题(Title):- 标题应简洁明了,直接反映Essay的主题。- 保持创造性,吸引读者注意。- 避免使用缩写词或术语,除非它们是广为人知的。2. 引言段落(Introduction):- 引言段落应提供背景信息,介绍主题,并明确阐述文章的主要论点或研究问题。- 引入一个钩子(hook),激发读者的兴趣。- 确保引言段落简洁,直指主题,不超过全文长度的10%。3. 主体段落(Bod
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如何提高Essay写作?01 English Writing Skill相信留学生的英文写作能力应该差不到哪儿去,那教授为什么不满呢?主要原因还是因为大家写的英语大多是中式英语,也就是我们戏称的“chinglish”。想要提高Essay写作能力,就要注意避免使用比较中文式的英语,或者不够idiomatic的情况。02 Critical Thinking能力Critical Thinking需要留学生理性地呈现某个topic下正反两方面的结果,而非给出一个明确但单一简单的结论,也是Essay写作的重要考核标准。写Essay的过程充斥着理性的思考,看似枯燥但绝不是流水账,而是详实的论证,并且需要在案例和论点之间建立强逻辑关系。03 明确的立场和论点论文问题有时候会相对开放或者广泛,但这并不意味着我
没有训练过学术英语写作的同学初初接触全英文的学术写作,要完成学术英文写作,要比接触过英文写作的同学困难得多。很多细节他们都没有注意,写的文章比较口语化,这样的文章,批改作业的老师或者阅卷的老师看到之后,自然会被判为不专业的写作,从而丢失了宝贵的分数。下面我们举几个例子来帮助同学们避免范同样的错误。 1、避免使用反问句、设问句。 例如: What’s the objective of the information? Is it to makepeople more confused and astray? I partly agree with theauthor’s contention that the enormous and otiose information sometimes

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