五段式论文是留学生较为熟悉的一种写作文体标准, 在大部分作业和论文中都被要求使用, 其地位和性质与中文作文中总分总结构类似. 虽然其结构较为简单, 但想要写好却不是一件容易的事情。今天万能班长为大家讲解一下如何写好五段式论文呢?
五段式论文大纲大致的内容结构分配应该按照以下思路来进行:
▶ 段落1: 一个能够有效吸引阅读者兴趣的Introduction和一个能够有效覆盖你整篇文章所有重点的Thesis Statement.
▶ 段落2: 观点A+三个以上的支持论据
▶ 段落3: 观点B+三个以上的支持论据
▶ 段落4: 观点C+三个以上的支持论据
▶ 段落5: 总结全文, 三个观点合一, 对应第一段的Thesis Statement, 并且要对整合过程有一个重点解释且与论据相互对应.
✔ 注意要点:
并非严格要求的5段, 需要根据论文内容的多少来决定段数.
此为基本框架, 重要的是整个框架的逻辑思路.
总结性的Thesis Statement是文章的核心, 全文应围绕此展开写.
段落2, 3, 4, 使用三元逻辑结构来写,即: 论点+论据+结论.
(2)正文逻辑指南
五段式论文Five-Paragraph Essay, 从字面理解就是整篇文章由个五段落组成.但实际上“五段”并非简单的五个自然段, 而是指五个内容结构, 并且每个内容结构的段落数也并没有数量限制. 其文章最基础逻辑便是: 论点+论据+结论.
你可以将Five-Paragraph Essay 的正文理解成, 一个大的论点拆分成数个小论点, 分别证明后再整合起来写结论. 总的来说五段式论文大的结构是采用总分总的形式, 分论点则采用三元结构组成:论点+论据+结论.


澳洲的同学~Final来了!离期末考,只剩不到3天时间! 墨尔本大学期末考试时间:6月11日 ~ 6月28日 蒙纳士大学期末考试时间:6月10日 ~ 6月28日 RMIT大学 期末考试时间:6月11日~6月28日 ...... 时间怎么过得那么快?考试说来就来?想起往年本科留学期间的final经历,万能班长简直真恨不得在考前出一场车祸。 还真的有人在有人在网上发帖“求撞”,不过,并不是致命的那种,只是希望能够借此逃过考试...但实话说,该来的逃不掉。 万能班长之前研究过,国外大学关于考试时间调整这方面的规定能够得到“情有可原”调整时间的5大主要理由: 1、直系亲属的去世或受到严重伤害疾病 2、严重的人身伤害或者精神伤害 3、受到了暴力侵犯的严重伤害 4、
在申请新西兰院校的过程中,国外研究生申请简历是必须提交的几项材料之一。对于大部分留学生来说,这也是第一次正式的写简历,肯定会遇到一些困难。不过不用担心万能班长总能在关键的时候及时的为你提供帮助,今天我们一起来写留学简历。 1、初步了解CV和Resume在开始讨论怎么写一篇适合留学申请的简历前,我们需要先分清楚两个名称: Curriculum Vitae (CV) 和 Resume。虽然在中文中他们都被称作简历,但是在国外研究生申请简历中却有着不一样的含义,并且写作的模板和具体内容也是不一样的。首先来说Resume,这是一份对于你的基本资料、相关的实习经历和你自己的实际能力做一个比较精炼的介绍。特点就是尽可能的在较短的篇幅中,展现出你的个人基本情况。通常国外研究生申请简历中Resume的完成是需
当你在考试中因考场设备故障——比如电脑死机、听力耳机无声、网络中断、投影显示异常、计时器出错等——导致成绩异常或无法正常作答时,申请成绩复议是维护自身权益的有效途径。下面为大家梳理一套标准、高效的考场设备故障成绩复议流程,帮助你从容应对意外状况。第一步:当场记录故障细节,第一时间报备设备故障一旦发生,请保持冷静并立即举手示意监考人员。关键动作:记下故障发生的具体时间(精确到分钟)、设备名称(如座位号、电脑编号)。用手机拍下故障屏幕画面、设备报错代码或现场状态(若考场允许)。要求监考人员在考场记录表中备注故障情况,并尽量索取书面或电子版的故障确认凭证。小贴士:如果监考人员口头安抚却不愿留下记录,请务必在考试结束后立刻以邮件形式向主考官或考试中心重申故障经过,为自己保存时间戳证据。第二步:考试结束
简单来说,Analytical Essay 是用收集到的信息对一个具体问题进行拆分(differentiate)、比较(compare and contrast)、审视(examine)、并理解各部分之间的关系(synthesis),从而更好地解释观察到的现象并试图回答这个问题。一篇分析性的文章,最重要也最难的,是找出一个好问题。一个核心问题不仅将主导写作者的研究路径以及工作量,更将决定一篇文章的深度和意义。要先弄清楚什么是好问题,然后再去谈怎么找到这些好问题!1. 一个好问题是值得讨论的,有争议的!这里引入一个“levels of arguability”的理论——这个理论在一年级写作课挺常见的,我这里用的是在一个UCSD的handout上的版本,不过反正道理都是通的,我在日常辅导的时候也经
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