在很多大学课程的assignment作业中，小组作业有时候占很大比例的分数。
首先，组员的选择方面有两种可能，一是教授会自动分配好每一组的成员，优点是会被分到不同国家的同学，可以锻炼自己的社交能力。但缺点就是不清楚对方的学习程度，以及对于一些英文不好的同学来说，组员之间会缺乏一些沟通和交流比。
二是可以自己选择成员，优点是大部分留学生会选择同为中国人的组员，沟通方面会比较顺利。缺点就是没办法认识到其他国家的同学，并且会停留在中国留学生圈子中，不愿跳出舒适圈。无论是哪种组员的分配方式，最重要就是做好自己该做的那部分作业内容。
但是，如果遇到态度不积极，不愿意参加小组讨论，又或是在最后整合作业阶段玩消失该怎么办呢?首先，不能焦虑着急以及情绪激动，铭记在任何assignment小组汇总各组员部分内容时，最好提前due day的2-3天进行。如果你的组员不上交他的作业部分，先组织其他组员一起合力完成剩余部分，毕竟一起团结协作按时交作业才是最重要的。
其次，assignment结束后，会有组员之间的打分表格(peer review)，这时候就可以将这个组员不配合/玩消失的行为记录在这个表格中，并且提交给教授，会根据他的行为进行大幅扣分甚至判断挂科这门课。如果课程结束没有peer review，那就组织其他小组成员一起写邮件将此情况报告给教授，教授也会根据这位不配合的组员的行为作出相应的惩罚。
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开题文献思路卡住，根源往往是选题范围过大、检索关键词不精准，而非文献数量不足;完整链路是收缩选题→定向检索文献→梳理研究脉络→挖掘研究缺口;辅导仅传授文献梳理与写作框架方法，不能代做开题文稿，不保开题一次性通过，远离代写开题等学术违规服务。对于海外硕士留学生而言，开题报告是整篇论文的起点，而文献思路又是开题最难突破的关卡。很多同学遇到这样的困境：选题定得太大，检索出来上千篇外文文献，越读越混乱;或是搜集一堆文献，但是只能简单复述每篇文章结论，无法对比观点、挖掘研究缺口，写出来的文献综述只是流水账式文献清单，提交开题之后反复被导师驳回，不断修改拉长论文周期。不少学生误以为文献读得越多越好，花费大量时间通读全文，却没有搭建研究主线，最终依然没有清晰写作思路。本文将从选题打磨、文献检索、文献整理，到
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